MOVIMENTOS SOCIAIS UMA CONQUISTA DE LUTA E RESISTÊNCIA

 

A TRAJETÓRIA DA EDUCAÇÃO POPULAR NO BRASIL.

O artigo "Reflexões sobre a trajetória da educação popular no Brasil" traz uma análise crítica e histórica sobre o tema, dando ênfase nas contribuições de teóricos importantes nas mobilizações e nas práticas que consolidaram a educação popular no Brasil. Marcado por sua relação direta com os movimentos sociais e as lutas pela democratização da sociedade, que foram vinculadas a momentos de resistência, como a ditadura militar, e de esperança, referentes as reformas educacionais em contextos democráticos, na busca por igualdade e oportunidades na formação de cidadãos críticos e participativos, na busca por uma sociedade mais justa e inclusiva.

O Brasil foi e é um país marcado por graves problemas educacionais, que traz marcas importantes nas suas histórias, onde renomados autores foram responsáveis por movimentos de lutas e resistência para a consolidação da educação popular que temos hoje. Paulo Freire, é um desses teóricos, conhecido mundialmente na contemporaneidade, por ser um intelectual do seu tempo, referência principal da educação popular com suas ideias de conscientização e emancipação, defendendo a igualdade por meio de uma pedagogia que valorizasse as diferenças de cada aluno, acreditando em uma educação libertadora refletindo a realidade do aluno dentro e forra da escola.

Os pensamentos de Paulo Freire foram tão importantes para esse período que atraiu vários educadores, intelectuais, estudantes, líderes comunitários de todo o país em prol de uma educação popular que preconizava a alfabetização e a conscientização de todos. Para Freire, a educação popular seria um espaço em que o homem ultrapassaria sua situação de homem-objeto para a de homem sujeito-histórico transformador. Nesse contesto, se pretendia a construção de um projeto político que possibilitasse superar a dominação do capital sobre o trabalho e, assim, reformular a forma de organização da sociedade.

Portanto, as demandas populares dessa época nasceram dessa carência da sociedade ou da ausência do Estado em questões centrais, ocasionando uma pressão aos poderes públicos, que vai muito além de políticas públicas de qualidade, que retratam o descontentamento com o governo, o repúdio à corrupção e ao desvio de recursos públicos, principalmente da educação. A luta por uma educação de qualidade e pela conquista de voz ativa, de espaço, evidencia que algo precisa ser feito, na atual situação do país, para possibilitar o surgimento de novas lideranças, voltada para a concretização dos direitos dos povos, que utiliza o saber popular como matéria-prima e busca no conhecimento do sujeito, no seu cotidiano, estratégias de ensino.

Referencias:

SANTOS, Martha Valente Domingues Dos; LIMA, Marcela Francis Costa; GOUVÊA, Fernando César Ferreira. REFLEXÕES SOBRE: A TRAJETÓRIA DA EDUCAÇÃO POPULAR NO BRASIL. REVISTA ENSAIOS E PESQUISA EM EDUCAÇÃO E CULTURA, 2017.2. 128-142 p. v. 03.